QUESTIONÁRIO AVALIATIVO MATEMÁTICA

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NÃO HÁ A NECESSIDADE DE IMPRIMIR.

 2 º ano A Professora Emilene

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2 º ano B  Professora Patrícia

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ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA MARIA ROSA BROTA.

AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA – 2 º ANO – 1 º BIMESTRE

ALUNO(A) ________________________________________________________________________

ATENÇÃO: TODAS AS QUESTÕES DEVERÃO SER LIDAS PARA A CRIANÇA POR UM RESPONSÁVEL.

1. ESCREVA, NOS QUADROS A SEGUIR, OS NÚMEROS QUE O (A) PROFESSOR (A) VAI DITAR.

Explique para a criança que você irá ditar alguns números.

▪ Dite os números a seguir, um de cada vez: 13, 44, 50, 67, 76, 138, 404, 2019

 2. PAULO GANHOU DE SEU PAI UM ÁLBUM DE FIGURINHAS DE CARROS. PARA COMPLETAR O ÁLBUM, ESTÃO FALTANDO AS FIGURINHAS DE NÚMEROS QUINZE E QUARENTA E TRÊS.

ASSINALE COM UM (X) OS NÚMEROS DAS FIGURINHAS QUE FALTAM PARA PAULO COMPLETAR O ÁLBUM.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
21	22	23	24	25	26	27	28	29	30
31	32	33	34	35	36	37	38	39	40
41	42	43	44	45	46	47	48	49	50

 3. RAQUEL GOSTA DE COLECIONAR LÁPIS COLORIDOS. OBSERVE OS LÁPIS QUE ELA TEM.

A) QUANTOS LÁPIS RAQUEL TEM?

(   ) 16           (   ) 14         (   ) 24

B) RAQUEL QUER TER 24 LÁPIS EM SUA COLEÇÃO. QUANTOS LÁPIS ELA PRECISARÁ COMPRAR?

(   ) 6             (   ) 10         (   ) 12

4. ANDRÉ ESTAVA JOGANDO BOLINHA DE GUDE COM SEU PRIMO. AO INICIAR O JOGO, ANDRÉ TINHA 15 BOLINHAS E DURANTE O JOGO, PERDEU 4 BOLINHAS.  COM QUANTAS BOLINHAS ANDRÉ FICOU?

(   ) 19                 (   ) 11               (   ) 4

5. AS PROFESSORAS DAS TURMAS DOS PRIMEIROS ANOS DA ESCOLA "APRENDER" REALIZARAM UMA PESQUISA SOBRE OS DESENHOS ANIMADOS PREFERIDOS DAS CRIANÇAS. 

 A TABELA A SEGUIR APRESENTA O RESULTADO DA PESQUISA.

DESENHOS ANIMADOS PREFERIDOS
DESENHOS	QUANTIDADE DE VOTOS
PEIXONAUTA	23
DORA	17
PATRULHA CANINA	32
MEU AMIGÃOZÃO	25

MARQUE A ALTERNATIVA ONDE APARECE O NOME DO DESENHO ANIMADO MAIS VOTADO.

(    ) PEIXONAUTA

(   ) PATRULHA CANINA

(   ) DORA

6. OBSERVE A ILUSTRAÇÃO DE UMA SALA DE AULA.

TIAGO SENTA NA ÚLTIMA CARTEIRA DA FILEIRA DO MEIO. QUEM SENTA À FRENTE DE TIAGO?

(   ) ANDRÉ

(   ) SAMUEL

(   ) CARLA

ESTOU COM SAUDADES! BEIJOS

QUESTIONÁRIO AVALIATIVO LÍNGUA PORTUGUESA

ATENÇÃO ESTE QUESTIONÁRIO PODERÁ SER PREENCHIDO E ENVIADO  DIRETAMENTE  NO LINK ABAIXO.

NÃO HÁ A NECESSIDADE DE IMPRIMIR.

2 º ano A Professora Emilene

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2º ano B Professora Patrícia
→https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdUqszTgTYlPLCsIGzZcpdEOQ6tQ87AACKQH5MUTvLfTRdgTA/viewform?usp=sf_link

ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA MARIA ROSA BROTA

AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA – 2 º ANO – 1 º BIMESTRE

1. ESCREVA SEU NOME COMPLETO.

Oriente a criança a escrever o seu próprio nome da melhor forma que puder.

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2. NO CONTO “CHAPEUZINHO VERMELHO”, O LOBO SE PASSA PELA VOVÓ PARA DEVORAR A MENINA E SUA AVÓ. ESCREVA UM BILHETE AVISANDO O CAÇADOR SOBRE O QUE ESTÁ ACONTECENDO, POIS ELE ESTÁ PRÓXIMO À CASA DA VOVÓ.

Oriente a criança a escrever da melhor forma que puder.

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3. O AUTOR DO TEXTO É VINICIUS DE MORAES, FAMOSO POETA BRASILEIRO. LEIA O POEMA JUNTO COM SEU RESPONSÁVEL, LOCALIZE E ESCREVA AS PALAVRAS QUE SERÃO DITADAS.

Recite o poema com a criança várias vezes. Leia cada linha de forma contínua. Com o dedo ou um lápis aponte somente o início de cada linha, sem apontar palavra por palavra. Peça para a criança encontrar as palavras: TEMPO, LOGO, ATRASA, CANSADO, BEM, QUE. A criança deverá localizar as palavras no texto e copiar abaixo, mesmo que seja a palavra errada.

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4. LEIA O TEXTO PARA RESPONDER A QUESTÃO.

Peça a criança para ler sozinha o texto informativo e responder a pergunta. Se for necessário, a criança poderá ler o texto novamente.

A JUBA DO REI

SEGUNDO MAIOR FELINO DO MUNDO, PERDENDO APENAS PARA O TIGRE, O LEÃO É UM ANIMAL DE DESTAQUE: AO MESMO TEMPO EM QUE É TEMIDO PELA SUA FEROCIDADE, É TAMBÉM ADMIRADO POR SUA BELEZA. 

SEGUNDO O BIÓLOGO KAUÊ SOUZA DE MORAIS, DO ZOOLÓGICO DE SÃO PAULO, A JUBA DO LEÃO SERVE PARA AJUDÁ-LO A ARRUMAR UMA NAMORADA E DE PROTEÇÃO PARA O PESCOÇO, NAS LUTAS COM OUTROS LEÕES.  

E SERÁ QUE É A JUBA QUE FAZ DO LEÃO O REI DA SELVA? O BIÓLOGO EXPLICA QUE ESSA HISTÓRIA DE REALEZA ESTÁ RELACIONADA À CADEIA ALIMENTAR, POIS NENHUM OUTRO ANIMAL SE ALIMENTA DO LEÃO. 

FONTE: ADAPTADO DE HTTP://CHC.ORG.BR/A-JUBA-DO-REI/. ACESSO EM:  07 DE DEZ. 2018

 PARA QUE SERVE A JUBA DO LEÃO?

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 LEIA O TEXTO A SEGUIR.

Peça a criança para ler sozinha o texto informativo e responder a pergunta. Se for necessário, a criança poderá ler o texto novamente.

BATATA QUENTE

MATERIAL NECESSÁRIO:

UM OBJETO PARA SER A BATATA QUENTE (NORMALMENTE UMA BOLINHA).

MODO DE BRINCAR:

AS CRIANÇAS SENTAM-SE EM RODA E UMA DAS CRIANÇAS FICA DE FORA E DE COSTAS PARA A TURMA. 

COMEÇA A BRINCADEIRA QUANDO O OBJETO ESCOLHIDO PARA SER A BATATA QUENTE VAI PASSANDO DE MÃO EM MÃO NA RODA, ENQUANTO A PESSOA QUE ESTÁ DE FORA VAI CANTANDO: “BATATA QUENTE, QUENTE, QUENTE, ..., QUEIMOU!”. 

A CRIANÇA QUE ESTIVER COM A BOLINHA NO MOMENTO DO “QUEIMOU” SAI DA BRINCADEIRA. E ASSIM, SEGUE A BRINCADEIRA ATÉ SOBRAR APENAS UMA CRIANÇA QUE SERÁ A VENCEDORA DA BRINCADEIRA.

ADAPTADO DE: HTTPS://CURSODEBABA.COM/BRINCADEIRAS-DE-ANTIGAMENTE-CRIANCAS/. ACESSO EM: 14 DEZ 2018

5. PARA QUE FOI ESCRITO O TEXTO "BATATA QUENTE”? MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA.

(    ) APRENDER A FAZER UM BOLO

(    ) APRENDER UMA BRINCADEIRA

(    ) FAZER UM CONVITE

6. ESCREVA UMA LISTA DE PALAVRAS RELACIONADAS AO CORONA VÍRUS.

Dite uma palavra de cada vez, dando tempo para o aluno escrever, na seguinte ordem: PANDEMIA - COMBATE - CURA - FÉ.  Oriente a criança a escrever da melhor forma que puder.

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AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO - MATEMÁTICA

ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA MARIA ROSA BROTA

ORIENTAÇÕES PARA OS PAIS APLICAÇÃO DA AAP – MATEMÁTICA 2ºs ANOS

Estimular seu filho (a) para que responda com cuidado e atenção a todas as questões.

Explique a comanda das questões, sem que isso signifique resolver pela criança as questões propostas. Dar orientações necessárias e pontuais no que diz respeito à compreensão dos enunciados. Certifique-se que ela respondeu a todas as questões da prova.

segue link https://youtu.be/PvRTy1un6Sw

QUESTÃO 1 Registrar números naturais pela compreensão de características do sistema de numeração decimal. Instruções:

§ Leia, pausadamente, o enunciado, sem entonações.

§Dite os números um de cada vez, orientando para escrever cada número em um quadrinho.

§Os números a serem ditados são: 8, 16, 31, 55, 78, 100, 249 e 2020. Observações:

§ Não orientar, explicar ou dar dicas, em hipótese alguma, de como se escrevem os números.

§ Deixar que a criança escreva cada número sozinha.

§ Ditar novamente o número se for necessário.

§Passar para a escrita do próximo número.

 QUESTÃO 2 Comparar quantidade de elementos de dois conjuntos por estimativa e/ou correspondência, para indicar” tem mais” ou “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”.

Instruções:

§ Leia, pausadamente, o enunciado completo, sem entonações e sem enfatizar nenhuma palavra.

§ Oriente a criança para que resolva “do seu jeito” a situação apresentada, e que, depois, escreva sua resposta no local indicado.

QUESTÃO 3 Resolver situação-problema do campo aditivo em situações relacionadas aos seus diversos significados (envolvendo números de até três ordens). 

 Instruções:

 § Leia, pausadamente, o enunciado completo, sem entonações e sem enfatizar nenhuma palavra.

§ Oriente-a para que resolva “do seu jeito”, a situação apresentada, e que, depois, escreva sua resposta no local indicado.

§ Informe que, para encontrar a resposta, ela pode fazer desenhos, esquemas, contas ou calcular mentalmente. §Pedir à criança que não apague os seus registros.

QUESTÃO 4 Registrar o resultado da contagem ou estimativa da quantidade de objetos em coleções.

 Instruções:

 § Leia, pausadamente, o enunciado completo, sem entonações e sem enfatizar nenhuma palavra.

 QUESTÃO 5 Reconhecer sequência de números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de um número qualquer utilizando uma regularidade estabelecida.

 Instruções:

§ Leia pausadamente o enunciado.

§ Oriente a criança para que escreva os números seguintes dentro de cada quadrinho que estão vazios.

§Para isso, ela pode fazer desenhos, contas ou calcular mentalmente.

 QUESTÃO 6 Comparar informações por meio de gráficos de colunas simples ou barras.

 Instruções:

 §Ler pausadamente o enunciado que antecede a atividade.

 §Orientar a criança para escrever as respostas nos locais.

 QUESTÃO 7 Comparar informações em tabelas de dupla entrada.

Instruções:

§ Leia pausadamente o trecho do enunciado anterior à tabela.

§ Em seguida, proceda à leitura dos locais, um a um.

§ Dê apenas essa informação, deixando a leitura dos números e a interpretação da tabela para a criança fazer sozinha.

§Depois disso, leia a pergunta e solicite que ela escreva a resposta no local indicado.

 QUESTÃO 8 Identificar a movimentação de pessoas e objetos no espaço, com base em diferentes pontos de referência.

Instruções:

§ Ler pausadamente o enunciado que antecede a atividade.

§ Orientar a criança para escrever a resposta no local indicado.

§Caso não entenda o conceito de diagonal, pode orientar.